O sucesso foi ainda maior com a interação de personalidades conhecidas, como a cantora e ex-BBB Juliette e o artista Lin da Quebrada, que curtiram a publicação e ajudaram a ampliar o alcance do conteúdo.

Protagonizado por alunos da EJA, o vídeo reforça a importância da educação como ferramenta de transformação social, além de mostrar o engajamento e a criatividade dos estudantes. A repercussão positiva também trouxe impactos diretos: após a viralização, houve um aumento significativo na procura por matrículas na modalidade.

João Roberto Ferreira, estudante da EJA que participou do vídeo, comentou: “O tempo da minha vida era só trabalho, mas depois eu fui pensar e analisar direitinho, tinha que estudar pra ser alguém na vida. Aprender algumas coisas que tem de muito importante, porque a pessoa sem saber ler é igual a um cego.”

Atualmente, a EJA em Campina Grande conta com 1.560 estudantes distribuídos em 31 escolas da rede municipal. O modelo de ensino é organizado por ciclos e permite matrícula durante todo o ano, facilitando o acesso de jovens, adultos e idosos que desejam retomar os estudos.

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O resultado representa um avanço expressivo em relação aos anos anteriores. Em 2024, o índice era de 47,79%, o que evidencia um crescimento significativo na alfabetização das crianças na idade certa. O Índice Criança Alfabetizada (ICA), indicador do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, mede o percentual de estudantes que atingem o nível adequado de leitura e escrita.

Em 2025, Campina Grande alcançou também um salto na proficiência média, chegando a 638 pontos. O desempenho do município se sobressai também no comparativo com outros cenários. Enquanto o Brasil registrou crescimento de 11,86% e a Paraíba 26,8% no mesmo período, Campina Grande apresentou um avanço de 44,7%, evidenciando um ritmo superior de evolução educacional.

“Hoje é um dia histórico para a educação de Campina Grande e nós temos muito a celebrar. Para termos uma dimensão desse avanço: o Brasil cresceu 12%, a Paraíba 26% e a capital João Pessoa 17%. Campina Grande cresceu praticamente o dobro de todos eles. Mais do que crescer, nós avançamos em qualidade: consolidamos o nível 3 de alfabetização, o que significa que nossas crianças não apenas estão alfabetizadas, mas já demonstram maior autonomia na leitura, na escrita e na compreensão. Esse resultado é fruto de um trabalho sério, coletivo e intencional. Destacamos dois programas fundamentais nesse processo: o Campina de A a Z e o Avança Campina. Tudo isso só é possível porque temos uma rede comprometida: professores, gestores, coordenadores e equipes técnicas que fazem a diferença todos os dias”, destacou Raymundo Asfora Neto, secretário de Educação.

Esse resultado reflete o fortalecimento das práticas pedagógicas, o alinhamento entre gestão e professores e o compromisso contínuo com a qualidade da educação, através de programas e iniciativas da Seduc. Este é o caso do programa Campina de A a Z, que tem como compromisso garantir que as crianças estejam alfabetizadas até o 2º ano do Ensino Fundamental, começando desde a Educação Infantil, com formação continuada, acompanhamento pedagógico e decisões baseadas em dados. Já o Avança Campina fortalece o desenvolvimento da proficiência leitora, escritora e do letramento matemático, garantindo avanço consistente na aprendizagem.

“Esse resultado vem sendo construído já há alguns anos. Em 2025 demos um salto de 45 pontos na proficiência e alcançamos o número de 69,43% das nossas crianças alfabetizadas na idade certa. Além disso, a gente observa um aumento significativo no número de estudantes no nível avançado, em 2024 tínhamos 481 estudantes, e esse ano chegamos a 844, crescemos mais de 75% nesse número. Isso mostra não só que nós temos mais crianças alfabetizadas, mas temos mais crianças aprendendo mais e com mais qualidade”, informou Marília Rocha, gerente de avaliação educacional Seduc.

A gestão municipal reafirma, assim, seu compromisso com o presente e o futuro da educação, consolidando Campina Grande como referência no avanço da alfabetização e no desenvolvimento educacional.

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Com sólida formação, o novo secretário é pedagogo, matemático e neuropsicopedagogo, além de possuir mestrado em Ensino de Matemática. Ao longo de sua carreira, tem atuado também como palestrante em eventos educacionais, compartilhando conhecimentos e experiências voltadas ao aprimoramento das práticas pedagógicas.

Marlon também se destaca pela participação em comissões científicas de eventos educacionais em diferentes níveis, contribuindo para o debate e a produção de conhecimento na área. Entre os eventos acadêmicos dos quais já participou está o Congresso Nacional de Educação (CONEDU), considerado um dos maiores encontros voltados à educação no Brasil.

À frente da Secretaria Municipal de Educação, o novo gestor passa a integrar a equipe responsável pela condução das políticas públicas educacionais do município. A expectativa é que sua experiência acadêmica e profissional contribua para o fortalecimento das ações voltadas à melhoria da qualidade do ensino na rede municipal.

Marlon Tardelly Morais Cavalcante também carrega uma forte ligação com a comunicação local, sendo filho do radialista Afonso Cavalcante. Agora, assume o desafio de liderar a educação municipal, colaborando para o desenvolvimento educacional e social de São João do Rio do Peixe.

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Em âmbito nacional, foi registrada queda de 0,75% nas matrículas do Ensino Fundamental e retração de 5,8% na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em sentido oposto, de acordo com o comparativo entre os censos de 2024 e 2025, a Rede Municipal de Ensino de Campina Grande passou de 35.016 para 36.050 estudantes, um acréscimo de 1.034 crianças, representando crescimento total de 2,95% em apenas um ano.

No cenário regional, os dados também indicam retração. No Nordeste, o total de matrículas apresentou queda de 1,55%, enquanto na Paraíba a redução foi de 0,88%. Em etapas estratégicas, como os Anos Finais do Ensino Fundamental, a diminuição foi ainda mais acentuada: -3,23% no Nordeste e -2,38% na Paraíba. Na Educação de Jovens e Adultos, a Paraíba registrou queda de 6,73%, contrastando com a expansão verificada em Campina Grande.

No Ensino Fundamental, enquanto o cenário nacional apontou retração, o município avançou 3,05%, saindo de 23.713 para 24.436 estudantes. Nos Anos Iniciais, etapa decisiva para a alfabetização, o crescimento foi ainda mais expressivo: 554 novas matrículas, o que corresponde a aumento de 3,47%, reforçando o fortalecimento da base educacional.

Na Educação de Jovens e Adultos, o contraste também é significativo. Em vez de redução, Campina Grande registrou expansão de 21,19%, passando de 1.175 para 1.424 estudantes. São 249 jovens e adultos que retornaram à sala de aula, ampliando oportunidades e fortalecendo a inclusão educacional em uma modalidade que, no restante do país, apresentou queda.

Já na Educação Infantil, o crescimento de 0,61% assegura a continuidade da ampliação do atendimento nos primeiros anos da vida escolar, mantendo o compromisso com o acesso desde a etapa inicial da educação básica.

Segundo o secretário Raymundo Asfora Neto, nas áreas em que o país perde em números, Campina Grande amplia o potencial. “Enquanto, por exemplo, nas creches, na Educação Infantil, o Brasil perdeu matrículas, Campina Grande cresceu, em média, mais de dois pontos percentuais. No Ensino Fundamental, também crescemos, enquanto o Brasil caiu. E, na EJA, a Educação de Jovens e Adultos, o Brasil teve uma queda de mais de 5%, e Campina Grande ampliou as matrículas em mais de 18%. É essa a educação pública que vem fazendo a diferença e ganhando credibilidade entre as pessoas. É uma educação que está fazendo Campina uma cidade verdadeiramente Grande.”, disse o secretário.

O maior êxito da credibilidade e apoio à educação pública de Campina Grande vem de ações e projetos que compõem a rede, que têm a finalidade de elevar a qualidade e o desempenho escolar dos estudantes do município. Projetos e gestos como Avança Campina, revisões de matrizes curriculares, materiais de apoio, trilhas de aprendizagem, projetos de recomposição da aprendizagem, programas de alfabetização e avaliações municipais são algumas das movimentações que ocorrem na rede municipal de educação de Campina Grande que auxiliam no crescimento e na melhoria da qualidade do ensino da cidade, que gerou a maior busca das unidades públicas.

A divulgação do relatório consolidado do Censo Escolar 2025 demonstra que Campina Grande não apenas mantém sua rede educacional, mas cresce acima da média nacional e avança onde o país enfrenta retração, reafirmando o compromisso da Secretaria Municipal de Educação com uma educação pública forte, inclusiva e capaz de transformar realidades.

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De acordo com o gestor, a medida foi construída com responsabilidade fiscal e compromisso com a valorização do magistério. “Com responsabilidade e compromisso, os vereadores da base aprovaram hoje essa importante medida”, destacou o prefeito, ao agradecer o empenho do Legislativo na análise e votação do projeto.

O reajuste aprovado é de 6,5%, percentual superior ao índice nacional, fixado em 6%. Segundo a gestão municipal, a decisão de conceder aumento acima do parâmetro nacional reforça a prioridade dada à educação no município e demonstra reconhecimento ao trabalho desempenhado diariamente pelos profissionais em sala de aula.

Votaram favoravelmente à proposta os vereadores Sales, Ribeiro, Marinalva, Gilberto Brito, Pedro Paulo e Rafaela da Pesca, que compõem a base aliada do governo. A aprovação reafirma a sintonia entre Executivo e Legislativo na condução de pautas consideradas estratégicas para o desenvolvimento do município.

Ao final, o prefeito ressaltou que a união entre os poderes tem sido fundamental para garantir avanços concretos. “Seguimos unidos, Executivo e Legislativo, trabalhando para reconhecer quem constrói o futuro todos os dias dentro da sala de aula. Educação respeitada é cidade que avança”, concluiu.

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As matrículas continuam sendo realizadas diretamente nas escolas e creches municipais. Pais ou responsáveis legais, no caso de estudantes menores de idade, devem comparecer à unidade para efetivar o procedimento. A Seduc também disponibilizou um link para consulta da oferta de vagas por escola, por meio do endereço https://matriculas.simplisoft.com.br/quadro-de-vagas.

Até o momento, 1.230 novos estudantes oriundos da rede privada já foram matriculados na Rede municipal. O número pode crescer nos próximos dias e reforça a confiança das famílias na qualidade do ensino ofertado. Outro destaque é a Educação de Jovens e Adultos. Em 2026, a EJA passou a ofertar 2.285 vagas, representando um crescimento superior a 50% em comparação com 2025.

Lista de espera

A Seduc orienta que pais ou responsáveis que não encontrem vaga na unidade desejada realizem a inscrição na lista de espera e procurem uma escola ou creche próxima à residência. Dessa forma, será possível solicitar transferência assim que houver disponibilidade, evitando que o estudante fique sem matrícula.

Documentação

Para a realização da matrícula, são exigidos os seguintes documentos: cópia da certidão de nascimento ou de casamento; cópia da caderneta de vacinação; duas fotos 3×4; cópia do comprovante de guarda ou tutela, quando aplicável; cópia do comprovante de residência; cartão sus; cartão do auxílio brasil; número do nis do estudante; cpf e documento de identidade; além de cópia do laudo médico atualizado, com a classificação internacional de doenças (cid), no caso de estudantes com deficiência.

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Entre os selecionados está Geovany Pereira, que seguirá para o Chile, representando a 10ª Gerência Regional de Educação (GRE). Já os estudantes Kayo Soares e Iasmin Casimiro foram contemplados com intercâmbio para o Canadá, país reconhecido pela excelência em educação e diversidade cultural. Todos são alunos da ECIEM Dorgival Silveira, referência em ensino integral no município.

A conquista dos jovens simboliza o resultado direto do esforço individual dos estudantes, aliado ao trabalho pedagógico desenvolvido pela escola, ao apoio das famílias e às políticas públicas voltadas para a internacionalização da educação. O programa Conexão Mundo tem como objetivo proporcionar experiências educacionais fora do país, fortalecendo o aprendizado, a autonomia e a formação cidadã dos alunos da rede estadual.

Para a comunidade escolar, o momento é de orgulho e celebração. Ver estudantes do município alcançando oportunidades internacionais reafirma o potencial transformador da educação e demonstra que, com dedicação e incentivo, é possível romper barreiras geográficas e sociais.

A ECI Dorgival Silveira e a educação de São Francisco vibram com essas conquistas, que servem de inspiração para outros jovens. A experiência internacional promete ser marcada por aprendizado, crescimento pessoal, contato com novas culturas e histórias que certamente contribuirão para a trajetória acadêmica e profissional dos estudantes, fortalecendo ainda mais a educação pública paraibana.

A vice-prefeita Mirelly Casimiro parabenizou os estudantes, ”Que essa experiência seja marcada por aprendizado, crescimento, novas culturas e muitas histórias para contar. Vocês inspiram outros jovens a acreditarem que é possível ir além. Parabéns aos estudantes, à escola ECI DORGIVAL SILVEIRA e a todos que fazem parte dessa linda trajetória!!!! Tenho muito orgulho no meu coração.” Disse a vice-prefeita.

Fonte: ExtraParaíba

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O Desafio Brebas é uma olimpíada internacional de pensamento computacional, que incentiva o raciocínio lógico para além da matemática, promovendo a computação. A competição envolve estudantes do 3° ano do Ensino Fundamental até o 3° ano do Ensino Médio. A medalha conquistada na competição foi a de Bronze, obtida pela estudante Alane Sophi Araújo Soares, de 8 anos.

Já na Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico, foram 4 medalhas que os nossos estudantes conquistaram, sendo duas de Prata, para Alane Sophi Araújo Soares e Dyego Cleber da Silva Ramos, e duas de Bronze, dos estudantes Lindomar Henrique da Silva Souto e Júlio Cesar da Silva Almeida.

O projeto Rede Olímpica segue dando frutos e levando os estudantes campinenses cada vez mais longe.

Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico

Alane Sophi Araújo Soares – medalha de Prata
Dyego Cleber da Silva Ramos – medalha de Prata
Lindomar Henrique da Silva Souto – medalha de Bronze
Júlio Cesar da Silva Almeida – medalha de Bronze

Desafio Brebas

Alane Sophi Araújo Soares – medalha de Bronze.

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O projeto surgiu da necessidade de evidenciar que a linguagem é muito mais que um meio de comunicação ela carrega traços históricos, sociais e afetivos que refletem a alma do povo nordestino. A proposta buscou também combater o preconceito linguístico e ajudar pessoas de outras regiões a compreenderem o sotaque e os dialetos locais, muitas vezes incompreendidos por visitantes, profissionais e pesquisadores que frequentam o sertão.

Durante o desenvolvimento, os estudantes participaram de debates, entrevistas e pesquisas com familiares e moradores da comunidade, resgatando expressões e ditos populares que fazem parte do cotidiano sertanejo. Todo o material coletado foi transformado em um glossário ilustrado e comentado, com explicações sobre o significado das expressões, exemplos de uso e notas culturais. Uma das inovações do projeto foi a adaptação do glossário para a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), ampliando a acessibilidade e a inclusão.

O resultado foi um trabalho que ultrapassou os muros da escola, unindo gerações e fortalecendo o orgulho dos alunos por sua origem e forma de falar. O glossário, além de preservar o linguajar regional, tornou-se um instrumento de valorização da autoestima cultural, revelando a beleza, a criatividade e a força simbólica do modo de expressão nordestino.

Com o sucesso alcançado, o projeto se consolidou como uma ferramenta pedagógica e cultural transformadora, promovendo reflexão crítica, inclusão e respeito à diversidade linguística. O reconhecimento em primeiro lugar coroa o esforço coletivo da equipe escolar e da comunidade, reafirmando que o “nordestinês” é mais do que um sotaque é um patrimônio imaterial que conta a história e a identidade do povo do sertão.

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Concorrendo com municípios de todo o Brasil, Campina Grande teve sua experiência reconhecida entre as 75 iniciativas selecionadas pelo MEC como práticas inspiradoras de educação integral. A experiência apresentada contempla o Eixo Currículo Integrado e Práticas Pedagógicas, evidenciando a construção de um modelo educacional inovador, que valoriza os territórios, os saberes e o protagonismo estudantil.

Representando o município, estiveram presentes Ana Lúcia Fernandes, Diretora de Apoio às Escolas e Coordenadora do Programa Escola em Tempo Integral, e Fabíola Gomes Gaudêncio, Gerente de Projetos Pedagógicos da Secretaria de Educação.

“A proposta de Campina Grande foi submetida à apreciação e foi vencedora, e estivemos agora junto com a professora Fabiola, apresentando, socializando a nossa experiência inspiradora de educação para o MEC, como também para as redes presentes de todo o país, um momento inspirador no qual tanto socializamos práticas, mas também aprendemos muito com outras redes e levamos essa proposta de Escola em Tempo Integral que está sendo desenvolvida em Campina Grande. Então, estamos imensamente felizes em saber que o trabalho que estamos desenvolvendo dentro das 20 unidades no município de Campina Grande tem esse reconhecimento e também por ter socializado com outras redes as experiências exitosas e inspiradoras contribuindo na formação do currículo de todo o país“, destacou a Diretora de Apoio às Escolas, Ana Lúcia Fernandes.

O evento representou um marco histórico para a Educação de Campina Grande, fortalecendo o compromisso da gestão municipal com a formação integral dos estudantes, por meio de práticas pedagógicas contextualizadas, inclusivas e transformadoras.

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